對於國中生的男女交往

       最近陸續處理班上同學交往問題，從初任教師到現在，我都認為男女交往擋不了，阻止學生間的交往也不是一個正確的方向，一直以來對於學生的交往我是站在不鼓勵、不反對的立場，這不是一個二元對與錯的問題，我們需要做的是引導學生在這段關係中成長。

        有次同事跟我分享，他覺得我們教了許多學科知識，可是對於如何與異性互動沒什麼著墨，大家都避談男女交往的問題，對於這類問題我們多以國中生「不成熟」、「影響課業表現」、「可能過早發生性行為」種種理由來加以阻止，卻忘了學校教育應該是在這場域中，讓學生學習如何成為更成熟的個體。

        當我發覺學生可能有男女朋友，我會先觀察一小段時間，目前國中生的戀情沒有我們大人想的這麼正式，很多情況下是男方覺得女生還OK，就不斷一個接一個亂槍打鳥，剛好遇上想交男朋友或者有初步好感的對象，兩個人就在一起了！這樣的戀情通常不會持續太久，因為不瞭解而交往，因為瞭解而分手是目前國中生的其中一個狀態。

        觀察過後發現兩位是在一定程度下的交往，接下來我會找學生來聊一聊，如果是班對我通常會找女生先聊，一方面是這年紀的女生心智年齡比較成熟，另一方面是戀愛初期比較熱衷的往往是女生這方。

跟學生談大概有幾個重點：

1. 與認真異性交往代表你是有更成熟的心智，才能在面對他（她）時表現更合適的互動。

2. 所有反對男女生交往都是怕你們影響平時表現，所以在交往過程中不能只有愛情什麼都不管。

3. 不要做你們無法承擔後果的事情。

        通常這樣溝通完，對荷爾蒙分泌旺盛的國中生能做到的真的不多，所以後續在學生交往過程中影響正常表現時，就要不斷提醒學生，偶爾聊聊他與男女朋友的相處狀況，必須讓學生知道你是在意他的表現，偶爾也會虧一下學生，用不同方式讓他知道你不斷關心他的交往情形。

        我把學生交往男女朋友分成三類，一是尋找情感上的寄託，二是追求擁有男女朋友的虛榮感，三是時間到了自然熟成，我認為第一類的最多，通常是家庭功能不彰，學生在家中沒有情感上的寄託，在異性朋友身上找到情感的寄託和心靈的歸屬。

         跟學生討論感情問題的過程中，導師自己必須要有個開放的態度，先接納學生的想法，並且明確讓學生知道你是站在他這邊，是為了保護、維護他，這點對於國中生特別重要。

        學生交往比較難處理的情況是吵架、冷戰或者分手，這時帶著學生釐清問題的癥結點，回顧兩個人的交往，思考如何在每一次的衝突中成長，我認為學生的交往、分手都是很好的學習機會，就像我們教給學生學科知識，學生也不可能完全學好，我們只求我們教給學生每一點一滴，多少都能成為他成長的養分。

最後，跟大家分享一段與學生互動～

我說：

對於男生的要求妳不是同意，而是妳「不敢」拒絕，在這段感情中「他可以沒有妳，但是妳不能沒有他」

學生點點頭，我繼續說：

在這段感情中，你們兩個是在不對等的地位在互動。

學生不太懂，我繼續解釋：

就像一場賭局，如果妳每次都輸他每次都贏，在這個賭局中妳會不會覺得有趣？
對他來說，每次都可以輕易的贏妳，請問他會珍惜嗎？

陪著來的另一位女同學插嘴說：

就是妳跟他之間都是妳在付出，所以對妳很不公平！

我說：

不是誰付出比較多的問題，在一段感情中付出的多少跟妳的感受沒有絕對的關係，有人是各50、50他們覺得相處起來快樂，有人在感情中的付出是20、80一樣覺得快樂，在這段感情中妳就像溺水的人抓到了一塊浮木，妳沒辦法分辨你的情感，只想牢牢抓住。

最後，我放大絕說：

其實妳也不太清楚妳喜不喜歡他！

學生搖搖頭說：

他也有些地方吸引我！

我繼續問：

那妳覺得妳依賴他的部份有沒有人可以取代？

學生點點頭，我繼續說：

如果妳真的喜歡一個人，在你們兩個互動的過程中，一定有些是妳的好朋友、好同學無法取代的部份，其實妳對他是一種情感上的寄託，妳希望他可以懂妳，可以聽妳說說話，但是從妳們的互動，似乎他比較在意的是妳們之間親密的程度！

說完這些，一個午休也過去了，身為導師我能做的只是陪著學生釐清問題，

聽聽她的想法，再分享一些我的想法，最後的結果會是如何要交給她自己決定！