未知粉末的檢驗

         資優班的課程最近也是連續做實驗，

從酸鹼滴定求未知濃度鹽酸、未知水溶液檢驗，

最後一個大魔王是10種未知白色粉末的檢驗，算算已經

超過一個禮拜的課都在實驗室度過～






          這個課程設計是從小P老師的課程設計而來，目的

在於訓練學生運用知識的能力，以及從實驗結果歸納、

分析的能力，就像小P老師說得，讓學生像個科學家思考。

           對於未知粉末的選擇就以實驗室現有的藥品來使用，

我準備了碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣三種碳酸鹽類，

硫酸鹽類則有硫酸鈉、硫酸銨、硫酸鋅，另外其他鹽類有

氯化鋇、氯化鈣、硝酸鉀，還有很跳tone的葡萄糖，器材

方面我每組先給了試管、燒杯、試管架、玻棒、括圴、

萬用夾、廣用試紙、電極（測試導電性）、酒精燈、打火

機，還有一個隨時待命跑腿的老師.......


接下來就是練習包藥包的時間，下次改用夾鏈袋會方便一點

實在很醜～

檢驗完基本的酸鹼性、導電性，學生跟我要的第一個東西

竟然是.........本氏液，然後他們就快樂的在中性溶液中都

加入本氏液，這時候老師就要過去問問，本氏液是用來做

什麼的？ 學生都知道是用來檢驗葡萄糖，然後壞心的老師

裝死說本氏液理化老師不太熟啦！你們確定是這樣使用喔！

學生給我一個認真的肯定（我聽到生物老師的哭泣～）

      等到一兩組的學生都發現跟記憶中的印象不同，沒有

一種粉末的溶液會變色，這時候壞心的老師就會跑去假意

問問是不是需要加熱？ 整個課程進行的步調大抵如此，

是一個讓學生手動不停，腦袋快打結的課程。

       經歷許多掙扎的時間，學生透過資料查詢還是有些

另我驚豔的方法，例如學生跟我要了甘油，他們說硫酸

鈉會溶於甘油，硫酸鋅不會，就這樣分出這兩種硫酸鹽。


         過程中有組學生也做了小蘇打熱分解實驗，用來區分

碳酸鈉跟碳酸氫鈉，另一組則用廣用試紙解決了這個問題！

         雖然是資優班課程，但是長久下來被填鴨的毒害，

他們是很熟悉上課只聽一聽的模式，而且還很擅長在這樣

模式下拿取高分，面對這樣的情境，對他們來說是一種

挑戰，有人樂在其中享受破關的樂趣，有人因為無從應付

起，顯得不知所措，這樣的課程設計就像一面鏡子，映照

出學生的態度。


         今天做完之後還有點時間，好好跟學生溝通一下作業

與分數，對我來說作業是呈現個人的學習成果，從你書寫

的作業呈現你對課程的理解與努力，分數應該是伴隨著你的

學習產生，如果眼中只有分數，那麼你只學到怎麼應付，

如果你想的是學習，除了分數在這過程中還會有許多快樂，！





        明天又是新的開始，明天上什麼呢？ 繼續進實驗室做

影響反應速率因素的實驗，如果連續兩個禮拜的理化課都

在做實驗會不會太誇張？！